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2013年教师招聘考试试题库和答案(论述)

减小字体 增大字体 作者:公务员考试信息网  来源:www.sdsgwy.com  发布时间:2013-09-19 07:41:00
论述
1.    结合教学实际论述建构主义的学习观(3.1)
1、建构主义认为,学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生自己建构自己的知识结构的过程,学生不是被动的 
 信息的吸收者,而是信息的主动建构者,这种建构不可能由其他人代替。
  2、知识或意义也不是简单地由外部信息决定的,外部信息本身没有意义。意义是学习者通过新旧知识经验间的反复 
    的、双向的相互作用过程而建构成的。其中:
   ⑴每个学习者都在以自己的原有知识经验系统为基础,对新的信息进行编码,建构自己的理解,而且原有知识又因 
    为新经验的进入而发生调整和改变。
   ⑵学习不是简单地知识积累,它同时包含由于新、旧知识经验的冲突而引发的观念的转变和结构的重组
2.    结合教学实际论述建构主义的学生观
1、建构主义强调,学生并不空着脑袋走进教室的。在日常生活中,在以往的学习中,他们已经形成了丰富的经验和
      看法。
        2、这种在没有现成知识经验前提下的解释,并不是都是胡猜乱想,而是从他们的经验背景出发而推出合乎逻辑的假
            设。 所以,教学不能无视学生的这些经验,另起炉灶,从外部真正地装进新知识,而是要把儿童现有的知识作为
            学习新的知识的生长点,引导儿童从已有知识中“生长”出新的知识经验。
        3、教学不是知识传递,而是知识的处理和转换。
              教师应该重视学生自己对各种现象的理解,倾听他们的看法,洞察他们的这些想法的由来,以此为根据,引导学
            生丰富或调整自己的理解。需要与学生共同就某些问题进行探索,并在此过程中相互交流和质疑,了解彼此的想
            法,彼此作出某些调整。
        4、由于经验背景的差异,学生对问题的理解常常各异,在学生的共同体之中,这些差异本身便构成了一种宝贵的学
              习资源。
      教学就是要增进学生之间的合作,使他们看到那些与他们不同的观点,从而促进学习的进行。
3.    学习动机的培养与激发(4.1)
1、学习动机的培养
          ⑴利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机
          ⑵利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机
        2、学习动机的激发
          ⑴创设问题情境,实施启发式教学
          ⑵根据作业难度,恰当控制动机水平
          ⑶充分利用反馈信息,妥善进行奖惩
          ⑷正确指导结果归因,促使学生继续努力
4.    学习策略的分类(8.1)
学习策略的分类
┍复述策略
┍认知策略┪精细加工策略
│ ┗组织策略
│ ┍计划策略
学习策略┪元认知策略┪监视策略
│ ┗调节策略
│ ┍时间管理策略
┗资源管理策略┪学习环境管理策略
│努力管理策略
┗社会资源利用策略
5.    提高问题解决能力的教学
1、提高学生知识储备的数量与质量。
        ⑴帮助学生牢固地记忆知识。
        ⑵提供多种变式,促进知识的概括。
        ⑶重视知识问的联系,建立网络化结构。
      2、教授与训练解决问题的方法与策略。
        ⑴结合具体学科,教授思维方法。
        ⑵外化思路,进行显性教学。
      3、提供多种练习机会。
    4、培养思考问题的习惯。
        ⑴鼓励学生主动发现问题。
        ⑵鼓励学生多角度提出假设。
        ⑶鼓励自我评价与反思。
6.    创造性的培养
1、创设有利于创造性产生的适宜环境
          ⑴创设宽松的心理环境。
          ⑵给学生留有充分的选择余地。
          ⑶改革考试制度与考试内容。
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作者:佚名
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